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广州园区:老师施了什么魔法?让性格急躁爱哭闹的她平静下来,清晰表达需求?

2019-12-31作者:MoreCare 点击量:

本文主要人物
图/思妤 29个月

29个月的思妤是一个性格有点急躁的小宝贝, 对于老师来说,思妤情绪爆发的时候需要使出浑身的解数才能平复她的情绪。
Part 1
规则感的建立

刚开始的时候,当思妤做什么事都会很容易觉得“委屈”。比如吃饭的时候她会迫不及待地跑到分餐桌去看老师分餐,老师对思妤说道:可以坐在饭桌旁边的凳子上等待老师分餐。思妤听到后马上就表现得很不情愿,然后扁扁嘴,哇的一声哭了起来……

为了不影响其他小朋友用餐,也为了能够更好地让思妤发泄她的情绪,这个时候老师将思妤带到教室安静的角落里,陪在她旁边静静地看着思妤哭完,因为一般孩子哭闹的时候是听不见别人讲话的。

大概过了5分钟,思妤的哭泣慢慢变成了抽泣,这个时候老师先共情地问“你现在很不开心对吗?”思妤有点扁嘴地点点头,老师继续问“你只是想看看我们今天吃什么菜对吗?”思妤再次点点头,老师又继续说“可是,思妤看着老师分餐,老师会分得很慢很慢,这样思妤就不能快点拿到餐了。”

思妤的眼光非常柔和地看着老师,老师继续说“下次我们吃饭的时间请思妤耐心地坐在凳子上,等待老师分完餐再去取餐好吗?老师也陪着你一起等待。”听完,思妤紧紧地牵着老师的手,牵着老师一起坐在凳子上等待着老师叫她的名字,当分餐老师叫“请思妤取餐”的时候,思妤飞快地跑去取餐,脸上洋溢着开心满足的笑容!

Part 2
不违背原则

又到了收拾玩具的时间了!”Clean up,Clean up,everybody Let`s clean up “,小朋友们听到收拾玩具的歌后开始帮忙收拾玩具。思妤还沉浸在玩玩具的过程中,老师看思妤玩了一会后轻声告诉她要准备收玩具了。思妤有点抗拒,老师在和思妤约定玩5下后就收拾玩具。思妤突然就哭了起来,然后大声说不要不要。老师把思妤带到一个安静的角落里,等到思妤不哭了才开始和思妤说明她需要收拾玩具的原因,然后轻轻地抱抱她,思妤的情绪慢慢平复了下来。

接着老师引导思妤说“如果你还想玩一会玩具,你可以和老师说我还想玩一会玩具”,思妤双眼睁得大大的,然后她开始模仿老师说“我还想玩”。“那好,我们再玩5下就收拾玩具了”,思妤点点头,在玩了5下后,虽然思妤还是有点不舍得放下玩具,但她还是和老师一起把玩具收拾好。
 
每一次,当思妤因为太着急想得到某一样东西的时候,老师都会等她哭完再引导她慢慢说出自己的需求。现在思妤已经可以慢慢控制自己的情绪了。即使她偶尔还是用哭的方式来解决问题,但她可以自己调节情绪,好好地把自己的需求说出来了。

瞧!她现在是班上的大姐姐了,还会主动带着班上的小朋友一起看书呢!也希望我们的思妤宝贝可以在茂楷收获更多的成长,像这样一直幸福快乐下去。

本文章转载于MoreCare茂楷婴童学苑官方公众号

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